奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)一年級語文下冊《語文園地六》教案，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　3、趣味識字（夏夜乘涼圖）；

　　2、擴句練習(xí)；

　　3、標(biāo)點的正確使用；

　　4、生活中識字；

　　5、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。

　　6、閱讀《夏夜多美》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。

　　教學(xué)課時：3課時

　　教具：課件、課本

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)；

　　1、趣味識字（夏夜乘涼圖）；

　　2、擴句練習(xí)；

　　3、標(biāo)點的正確使用；

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課本、課件

　　教學(xué)過程;

　　一、板題示標(biāo)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)語文園地六的內(nèi)容，你們有信心完成這節(jié)課的任務(wù)嗎？

　　二、趣味識字（第一次先學(xué)后教）

　　1、自由讀，遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確。

　　2、同桌互相讀一讀，做做小老師。

　　出示生字：棍  湯  扇  椅  螢  牽  織  斗

　　3、請小老師上臺領(lǐng)讀。

　　4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？

　　5、讀詞語。

　　6、說說你的發(fā)現(xiàn)：這些詞語跟什么季節(jié)的生活有關(guān)？

　　你發(fā)現(xiàn)這些詞語共同描述了一幅什么圖？

　　三、讀一讀，照樣子說一說（第二次“先學(xué)后教”）

　　1、自讀例句，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、說一說你的發(fā)現(xiàn)。

　　3、照樣說一說：看誰說得妙？

　　四、加標(biāo)點（第三次“先學(xué)后教”）

　　1、自己讀一讀句子，想一想每句表達了什么語氣，該加什么標(biāo)點才合適？

　　2、加一加，再讀一讀。

　　3、匯報交流，反饋。

　　4、加標(biāo)點擴展練習(xí)。

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練：抄寫最后一句話。

　　板書設(shè)計：

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、生活中識字；

　　2、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：各種食品包裝

　　教學(xué)過程;

　　一、板題示標(biāo)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地六的內(nèi)容。

　　三、展示臺（第一次“先學(xué)后教”）

　　1、看一看;這些東西是什么？

　　2、仔細觀察圖上的字，再說出來。

　　3、實物展示學(xué)習(xí)：

　　結(jié)合食品包裝理解商標(biāo)上字詞的意思和食品的用途，邊朗誦邊識記生字。

　　不認(rèn)識的字可以請教別人或查字典。

　　4、小結(jié)：在平時生活中可以認(rèn)識許多字。

　　三、關(guān)于學(xué)習(xí)的名言（第二次“先學(xué)后教”）

　　1、借助拼音自讀。

　　2、多種形式朗讀比賽。

　　3、 小組活動：你讀懂了每一句的意思是什么？展示、交流。

　　4、全班反饋。

　　3、語境運用練習(xí)。

　　4、你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名言？

　　六、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。

　　板書設(shè)計：

　　第三課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　閱讀《夏夜多美》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程;

　　一、板題示標(biāo)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起來讀一個有趣的故事——《夏夜多美》。

　　二、自讀故事（第一次“先學(xué)后教”）

　　2、讀一讀，自己沒有讀清楚的地方多讀一遍。

　　2、標(biāo)出自然段。觀察圖：圖上畫的是哪個自然段的內(nèi)容？

　　二、感悟故事：（第二次“先學(xué)后教”）

　　1、 思考：誰幫助了小螞蟻？找出來，讀一讀。

　　2、小組討論：文中的誰值得你學(xué)習(xí)？為什么？

　　夏夜為什么美？

　　3、從這個故事中你懂得了什么？

　　四、拓展訓(xùn)練：課后找寫描寫夏季的文章讀一讀，回到班上和同學(xué)交流。

　　板書設(shè)計：

　　教學(xué)反思：

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