奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版四年級上小學(xué)語文教案：《口語交際：安慰》，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識，學(xué)會說安慰別人的話。

　　2.學(xué)會傾聽，有交際的自信心，說話時態(tài)度自然大方。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點

　　1.培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識，學(xué)會說安慰別人的話。

　　2.學(xué)會傾聽，有交際的自信心，說話時態(tài)度自然大方。

　　教學(xué)難點

　　培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件  視頻

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、巧設(shè)情境，引出安慰

　　師：同學(xué)們，今天看到這么多老師來聽課，戚老師心里非常緊張，此時此刻，你們能說點什么讓老師不這么緊張嗎？

　　師：謝謝孩子們，有了你們的鼓勵和安慰，老師的心情平靜多了，謝謝大家。其實在生活當(dāng)中有很多人跟戚老師一樣會遇到一些不順心的事，那么在這個時候我們最需要什么呢？安慰。

　　一位名人這樣說：“安慰是溝通心靈的橋梁，安慰是醫(yī)治心靈的良方。”今天，咱們要來上一節(jié)口語交際課，讓我們學(xué)會安慰。（板書課題）（出示課件2）

　　二、研究話題，明確方法

　　師：請同學(xué)們先來看課本中第一個小男孩說的話）（出示課件3）

　　師：故事中的小男孩遇到了什么問題？

　　師：如果你是他的同學(xué)，你打算怎么安慰他？請同桌之間互相商量一下。（板書：主動關(guān)心）

　　預(yù)設(shè)A

　　生：小峰，不要難過了，運動會上難免有意外發(fā)生，你不是故意摔倒的，比賽的結(jié)果不重要，重要的是你參與了，并且付出了努力。（出示課件3）

　　師：你是個善解人意的好孩子，我想此時小峰心里會舒服一些。（板書：表示理解）

　　（你鼓勵無疑給了小峰極大的安慰）（板書：鼓勵）。

　　師：所有這些安慰的語言、行動都來自于我們對小峰的真誠，只有真誠，才會真心實意地去幫助他人。（板書：真誠）

　　小結(jié)：通過這么多同學(xué)和老師的安慰，此時小峰的心里會怎么樣？

　　三、出示情境，學(xué)生練說

　　1.出示：（出示課件4）

　　（1）我不想搬走，不想離開好朋友。

　　（2）我特別喜歡這塊表，丟了好心疼啊！

　　師：上面兩種情形，你要如何安慰別人呢？請任選一個你想安慰的對象進(jìn)行小組內(nèi)討論。

　　2.請生表演，練習(xí)說話。

　　四、交流煩惱，強(qiáng)化方法

　　1.當(dāng)堂抽取學(xué)生課前寫下的煩惱紙條。

　　2.針對學(xué)生煩惱的問題，其他學(xué)生給予安慰。

　　3.被安慰學(xué)生談?wù)勑那榈淖兓��?br />
　　五、主題拓展，情感升華

　　師總結(jié)：同學(xué)們，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同涓涓細(xì)流，會滋潤我們的心田。捧出一顆心來，送上我們真誠的安慰，我們就會快樂起來。（出示課件5）

　　讓我隨著音樂，一同感受安慰帶給我們的溫暖和力量。

　　板書設(shè)計：

　　口語交際

　　教學(xué)反思：

　　1.在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重發(fā)揮學(xué)生合作意識和自主學(xué)習(xí)的精神，通過同學(xué)們講自己的傷心事，充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　2.在這節(jié)課中，同學(xué)們積極思考，參與話題，勇于發(fā)言，喚起情感共鳴，口語能力得到提升。

　　3.美中不足的是個別同學(xué)不愛參與，害怕，不敢發(fā)言，希望在今后的教學(xué)中，我要多關(guān)注學(xué)困生，讓他們的能力也有較大幅度地提升。

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