教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移能力，體會計算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。

　　3、情感目標(biāo)：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加、減法的意義。

　　教學(xué)重點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。

　　教學(xué)難點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法的多

　　樣化。

　　教學(xué)過程：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　1、出示："小小圖書館"的主題圖。

　　請學(xué)生觀察圖和統(tǒng)計表，然后提出數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。

　　學(xué)生可能提出：（1）兒童畫報還剩多少本？

　�。�2）故事書還剩多少本？

　　（3）連環(huán)畫還剩多少本？……

　　對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵

　�。ǘ�）、自主學(xué)習(xí)，探索算理。

　　1、嘗試解決問題。

　　先對"兒童畫報還剩多少本？"進(jìn)行討論。要求這個問題，需要哪些條件，并列式：  33 - 7 =

　　讓學(xué)生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會。

　　2、探索算理。

　　請學(xué)生匯報，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。

　　方法一：借助小棒。

　　方法二：借助計數(shù)器，進(jìn)行撥珠計算，先撥出33，減7時，個位不夠減，向十位上借1，個位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。

　　方法三：13 -7 =6 ，20 +6 = 26 。

　　方法四：7 - 3 = 4 ，30 -4 =26。

　　方法五：3  3

　　-      7

　　2  6

　　豎式計算：（1）、數(shù)位要對齊，個位對準(zhǔn)個位，十位對準(zhǔn)十位。

　　（2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。

　　3、比較討論算法的簡便性。

　　一、二兩種方法，比較直觀，需借助實物，所以三、四、五的計算方法較為可取。

　�。ㄈ�）、實際應(yīng)用。

　　1、完成教科書第58頁的"試一試"第（1）題。

　　故事書還剩多少本？

　　讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表，在書中獨立試著完成。

　　用自己喜歡的方法進(jìn)行計算。只要對就應(yīng)給予肯定。

　　2、"試一試"的第（2）題。

　　連環(huán)畫還剩多少本？

　　讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表，在書中獨立試著完成，并匯報。

　　3、完成教科書第59頁的"練一練"第1題。

　　利用計數(shù)器，通過圈小棒的過程，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識，在操作的基礎(chǔ)上將進(jìn)一步體會計算方法。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生獨立完成，然后進(jìn)行討論與交流，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時指導(dǎo)。

　　4、書59頁的第2題。

　　48-9=     53-6=     70-7=     32-3=

　　獨立豎式計算。

　�。ㄋ模�、總結(jié)。

　　今天有什么收獲？結(jié)合算式，說說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。

　　板書設(shè)計：

　　小小圖書館

　　33 - 7=26    13-7=6     33      7-3=4

　　20+6=26               - 7      30-4=26

　　26

　�。�1）、數(shù)位要對齊。

　�。�2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個位上的3加上10得13，13再減7得6，合起來就是26。