14．李明？

　　這三個例子，如果沒有問號便是肯定的句子。這類句子在口語中經常出現，但在書面語中，只能靠問號來體現疑問語氣。

　　不過，有疑問詞，卻不一定是疑問句。口語中，可以靠語氣來判斷，書面上就必須用標點符號把它表達準確。

　　例如：15．那只帶頭的鳥說：“咱們趕快飛到別處去吧！今天晚上，這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒，不知道要淹死多少人呢！”

　　16．一年到頭住在一個地方，并不是什么有味兒的事情。

　　例15中的“多少”和例16中的“什么”都是疑問詞，但這兩個句子卻不是疑問句，所以不用問號。

　　從 以上舉例分析可以看出，問號是表示問句之后的停頓的。是不是問句，用不用問號，這要看是否有疑問，要不要回答或解決，是不是疑問的語氣。問句是有疑而問 的，要求回答或解決的，語氣是疑問的。反問句雖然不一定要求回答，但它有疑問的語氣，是借發問的形式來加強語意的。設問句雖然不要求別人回答，但它是用疑 問的形式提出來，自己作回答的。

　　問號，是句子標志符號，一般放在全句的結尾，不然就會割斷句子的聯系。

　　例如：17．詩中哪些語句具體寫瀑布，是抓住什么來寫的？

　　18．你怎么啦，桑娜？

　　19．你是今天就去游泳，還是星期天再去？

　　例 17提出兩個問題，第二個問題是承接前一個問題而來，問號用在句末。如果在第一句句尾加上問號，就會隔斷句子前后的聯系。例18是一個呼語（喊人的話）后 置的問句，它可以變成“桑娜，你怎么啦？”在例18這個句子形式下，卻不能將問號加在“啦”字后面，如果那樣，也會割斷前后聯系。例19也提出了兩個問題 供“你”選擇，只有合在一處才能構成這種選擇，如果將問號加在“游泳”之后，就割斷了“是……還是……”的聯系，構不成選擇了。

　　下面是兩個問號使用不當的句子：

　　20．這本書是留給王輝的？馬威？

　　21．不是王晴是誰？你說。

　　例 20的本意是“馬威，這本書是留給王輝的？”由于在“王輝的”后面用了問號，使我們讀后產生了不知道這本書是留給王輝的，還是留給馬威的感覺。例21的本 意是“你說，不是王晴是誰？”由于問號用在“誰”后，把一個句子變成了兩個句子，意思隨第二句語調的變化也發生了變化。這兩例都是錯用問號，隔斷了句內意 義的聯系，才造成詞不達意的。

　　綜上所述，問號是句子的標志，是句末停頓符號，表示句子的疑問語氣。

　　問號歌

　　有疑有問用問號，

　　設問、反問也需要。

　　遇它讀出語調來，

　　看書見它要思考。

　　三、嘆號

　　嘆號，又叫感嘆號、感情號，還叫驚嘆號。它表示一句話完了之后的停頓。會使用嘆號是小學二年級的學習任務之一，平時應用較多。凡是表示贊頌、歡喜、憤激、驚訝之情的句子和表示要求別人做或不做某件事情的句子，都可以用嘆號。

　　（一）表示贊嘆驚喜等感情強烈的句子，用嘆號。

　　例如：1．海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！

　　2．我高興得一邊拍手一邊嚷：“蜻蜓賽過飛機啦！蜻蜓賽過飛機啦！”

　　例1和例2都是感情強烈的句子。例1在文章敘述了海底的景象和物產以后進行總結，贊嘆海底“物產豐富”、“景色奇異”，所以句尾用了嘆號。例2表達了風箏放起來了而且放得很高的喜悅心情和自豪感，所以在每個高喊的句后都用了嘆號。

　　3．看！

　　4．啊！

　　5．哦！

　　這三個例子都是由一個簡單的感嘆詞構成的句子，都表達了強烈的感情，所以用嘆號。

　　6．火！

　　7．決口子啦！

　　8．多好的少年啊！

　　9．既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，更不應該向一個比你高尚的朋友舉

　　例6、例7表示驚訝，例8表示贊嘆，例9則表達了一種氣憤之情，都用嘆號。否則是無法達到表達的效果的。

　　10．敘利奧！你不舒服嗎？

　　11．“老班長！老班長！”我們叫起來。

　　例10和例11中帶有強烈感情的呼語獨立成句，用嘆號。