十八世紀(jì)的英國，蒸汽機出現(xiàn)給學(xué)校教育帶來了很大的挑戰(zhàn)，因為在這之前課程基本上是哲學(xué)、歷史和文學(xué)這些人文學(xué)科。但是有了蒸汽機，人們發(fā)現(xiàn)，僅僅這樣的課程體系沒法應(yīng)對未來了，所以那個時代教育開始有了科學(xué)內(nèi)容。十九世紀(jì)電動機深入到社會和生活的各個細(xì)胞，人們發(fā)現(xiàn)，不上學(xué)沒法應(yīng)對未來。所以教育那個時候就從小眾、某一些人的專利走向了教育的大眾化。

　　今天以計算機為基礎(chǔ)的信息技術(shù)、數(shù)據(jù)技術(shù)和人工智能的出現(xiàn)，遠遠超出過去兩次技術(shù)進步。我們怎么應(yīng)對不確定的明天？未來二十年的時間，會有60%的職業(yè)消失，今天用學(xué)校里12年時間學(xué)習(xí)，或者加上大學(xué)4年時間學(xué)習(xí)，然后工作，把人生分成工作和學(xué)習(xí)兩段，已經(jīng)不行了，沒法應(yīng)對變化的未來了。但是到底應(yīng)該怎么辦？

　　所以這次十九大報告總書記提出來，要加強網(wǎng)絡(luò)教育，這是黨和政府的報告里第一次提出來網(wǎng)絡(luò)教育，僅僅靠現(xiàn)行的傳統(tǒng)教育沒法應(yīng)對未來。怎么通過全社會的參與，來形成各種形態(tài)的學(xué)習(xí)型組織，使學(xué)生、一代一代的青年找到一次一次的起跑線，而不要僅僅把學(xué)校當(dāng)做起跑線。找到一個一個不一樣的學(xué)校，這樣知道人生不是先做好了教育的準(zhǔn)備再去工作，而是終身學(xué)習(xí)。建設(shè)一個學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型國家，可能是下一步非常需要思考的問題。

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　　虞麗娟

　　上海市教育衛(wèi)生工作黨委書記

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　　這個現(xiàn)象的確對教育整體生態(tài)和學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了比較大的影響，所以社會非常關(guān)注，也可以說是個頑癥，多年來沒有很好地解決。對家長來講，的確是又恨又愛，孩子不能輸在起跑線上，所以孩子學(xué)習(xí)很好也還要培訓(xùn)，因為要取得最好的成績。

　　從表面上看，教育培訓(xùn)市場總體過熱，而且有一部分是無證、無照經(jīng)營。從實際來看，我認(rèn)為逐利傾向太嚴(yán)重。

　　首先表現(xiàn)在，如果把孩子送去拓展素質(zhì)能力，進行技能方面的培養(yǎng)，是可以的，但是如果說是學(xué)校里學(xué)的或沒有學(xué)的東西，要通過補課的方式來解決，這就跟孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)過重直接關(guān)聯(lián)。所以第一個本質(zhì)的問題就是要看到，少數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)誤導(dǎo)家長，鼓勵孩子提前學(xué)、搶跑亂學(xué)，這是違背孩子們身心健康和教育發(fā)展規(guī)律的，這種情況我們不提倡。

　　第二種情況，可能部分機構(gòu)為了吸引家長，有些虛假的廣告，造成家長集體焦慮，引起教育特別是義務(wù)教育階段一些考試招生等等方面秩序的不規(guī)范。

　　第三種情況，還有部分的機構(gòu)收費標(biāo)準(zhǔn)亂開價，侵害家長孩子的權(quán)益。

　　針對這樣一些情況，上海今年作為教育系統(tǒng)補短板的一個任務(wù)，對于義務(wù)教育階段規(guī)范秩序工作抓三個問題，第一個是義務(wù)教育階段培訓(xùn)市場秩序的規(guī)范問題，另外兩個是民辦學(xué)校辦學(xué)秩序和義務(wù)教育學(xué)校內(nèi)部教學(xué)秩序。我們進行了全市范圍內(nèi)的排查調(diào)研，首先把無證的、無照的規(guī)范管理，同時對于培訓(xùn)的內(nèi)容要有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，包括收費的標(biāo)準(zhǔn)要規(guī)范。

　　這次借了各個區(qū)的力量，居委會的力量也發(fā)動了，還有市場監(jiān)管部門的力量，所以大家對集中規(guī)范整治教育培訓(xùn)機構(gòu)市場秩序取得了一致共識，也初見成效。后面我們還要繼續(xù)努力，讓整個教育生態(tài)改善，讓家長的焦慮程度有所緩解，讓孩子們能夠適當(dāng)減負(fù)，這是我們想做的。