三、細讀課文，體味真情

　　（一）學習沉默前的內容。（課文1---10自然段）

　　1．大屏幕出示第一幅插圖。

　　（1）請看大屏幕（出示第一幅圖）這是書上的第一幅插圖，從孩子們的表情讓你感受到了什么？（熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈？？）

　　（2）抽生讀1---9自然段。其他同學從文章中找出體現孩子們心情的詞語和句子并用筆把它們勾劃下來。

　　（詞語：驕傲、神氣十足、左顧右盼、快樂地交談？？句子：“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，？？索性站了起來。”）

　　2．小結：多么幸福的孩子呀，這“生日聚會、生日禮物、父母祝福”都是父母對孩子們深深的——（生：愛），孩子們感受到了嗎？（感受到了）是的，孩子們會感受父母的愛了。

　　板書（父母，付出，愛，子女，得到）

　　3．老師根據第10自然段內容導入下一部分內容的學習。

　　過渡：孩子們很幸福、很快樂，都能感受父母的愛了。但這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。這“極為珍貴的東西”會是什么呢？

　　（二）學習沉默時的內容。（課文11---13自然段）

　　1．教師出示書上第二幅插圖。

　　這是書上的插圖，圖上的孩子們此時正在——（生：沉默）

　　2．是什么原因讓孩子們沉默呢？（老師的提問）

　　3．理解“沒有人舉手，沒有人說話”的原因。

　　4．指導朗讀。

　　齊讀。（抓住“寂然無聲”一詞，把教室里靜悄悄的感覺讀出來。）

　　5．過渡：那么沉默后的教室里又是一番怎樣的情景呢？

　　（三）學習沉默后的內容。（課文14---17自然段）

　　1．抽一名學生朗讀第14自然段。

　　（1）．孩子們的“可愛”體現在哪里？

　　（2）．從“那滿臉的犯了錯誤的神色之中”，你體會到了什么？

　　2．理解“熱鬧”的不一樣。

　　（沉默前，孩子們是驕傲、快樂的心情，沉默后的熱鬧是孩子們積極、主動的想辦法時，那歡快、欣喜的心情。）

　　3．指導朗讀。（讀時體現出如釋重負的語氣。）

　　4．過渡：當結束這節課時老師給孩子們提了一個建議是什么呢？齊讀15自然段。

　　5．過渡：這一分鐘的沉默讓孩子們懂事了，懂得了如何回報父母的愛，可見這一分鐘的沉默是多么可貴呀！請同學們讀一讀課文第十六﹑十七自然段，來體會一下這可貴的沉默帶給父母和老師的驚喜吧！

　　6 、說說對最后一句話的理解：“這一片沉默給了我多大的享受啊！”是什么意思？