生：想

　　師：非常好，看來大家都是非常喜歡學習的。那咱就開始吧。在正式開始之前，孫悟空要來考考大家，咱都知道他的金箍棒是會變化的，“變大、變小”（出示課件）。他的第一個問題就是：要大家測量出這個小金箍棒的長度。好，一起來看大屏幕，為了方便大家能看清楚，老師已經把金箍棒做了適當的放大，誰能來解答孫悟空的這一個問題，這根金箍棒到底有多長？

　　第一種情況：有生舉手

　　生：7毫米、或者1毫米或者7厘米（對于學生的回答都要適時地作出評價）

　　對生1

　　師：這位同學提到了一個很多同學都沒有聽說過的詞語也就是：毫米（板書）。這就是我們今天要學習的一個新的長度單位：毫米。那你能說一下，你是怎么知道毫米這個長度單位的

　　生：在生活中遇到過。、

　　師：非常好，這位同學在日常生活中很善于觀察，他已經將數學和生活實際聯系起來了，這一點非常好。那下面呢，咱就跟隨這位同學的腳步，繼續跟孫悟空學習新的數學知識，雖然剛才有的同學正確回答出了孫悟空的問題，但是孫悟空說了，雖然這位同學會了，但是有的同學也許還蒙在鼓里，不明白呢。他決定繼續來考大家，于是他又出了一個題目：1毫米有多長？

　　第二種情況：沒有學生回答或者沒有學生能夠說出正確答案

　　師：也許這個問題對于大家來有些難度，那老師想問一下大家，你們為什么不能測量出這個金箍棒的長度呢？哪位同學說一下，你不會測量的原因。

　　生：以為它比我們以前學過的長度單位都要小，還不到一厘米。

　　師：是啊，這根金箍棒的長度還不到1厘米，既然不到一厘米，

　　這就需要孫悟空教給我們一個新的長度單位：毫米（板書）。等咱們學習完這個長度單位之后，這個問題對于我們來說就非常簡單、小菜一碟了。那到底1毫米有多長呢？這是孫悟空的第二個問題。剛才咱們已經說了而且從刻度尺上也能看出毫米這個長度單位是比厘米還小的一個長度單位。下面請同學們拿出手中的刻度尺，根據老師剛才的提醒，在你的刻度尺上找到1毫米，同桌可以討論一下。

　�。ㄈf一沒有生回答；

　　師：既然你們說不出，那就由老師來猜測一下吧，我覺得你們不會測量的原因是這跟金箍棒的長度似乎不能用我們以前學過的長度單位來測量，它比我們以前學過的長度單位都要小，還不到一厘米。）

　　二、自主探究，解決問題

　　1、認識1毫米。

　　師：下面請同學們拿出手中的刻度尺，根據老師剛才的提醒，在你的刻度尺上找到1毫米，同桌可以討論一下。

　　生：正確地找出刻度尺上的一毫米。（到前面來指出）

　　師：這位同學在刻度尺上找到了他認為的一毫米，同學們有沒有不同的意見，來這位同學

　　生：指出了另外一個1毫米，，，，，，指出了第三個、第四個一毫米。

　　師評價：這幾個同學找到的都是1毫米，只是它們的位置有所不同。既然這些都是1毫米，那肯定有什么共同特征，同學們想一下，它們之間有什么共同特征？

　　生：都是占了一個小格（若沒有生回答，師適當提醒）

　　師：這位同學說得非常好，這些1毫米都占了一個小格，也就是說每一個小格的長度都是1毫米。