三、鞏固新知，綜合運用

　　1、想想做做3

　　問：題目要的是什么？你怎樣比較第一組中的兩道題？這兩道算式有什么聯系？估計一下他們的結果會有怎樣的聯系呢？（結果可能比較接近）

　　計算驗證。

　　在小組里說說怎樣比較第二組、第三組的兩道題。

　　小結：果然比較接近。今后我們在估算兩位數乘兩位數的積時，可以把其中一個乘數看成接近它的整十數來估算得數。

　　2、想想做做4

　　看圖說說圖意，再列式計算，說說是怎樣列式的，又該怎樣進行估算。提醒學生用約等號連接估算結果。

　　交流估算方法：

　　30×20＝600 27×21≈600（個）

　　27×20＝540 27×21≈540（個）

　　30×21＝630 27×21≈630（個）

　　3、想想做做5

　　出示場景圖，讓學生說說收集到哪些信息，獨立計算后，再指名說說算式，如果學生獨立計算有困難，教師重點提問：“20人正好租4條船”能推算出什么？

　　4、想想做做6

　　學生獨立閱讀題目后，先觀察平面圖，找到方向標，確定圖中的方向，再明確題目要求解決的問題。

　　讓學生獨立完成后，集體交流，說說怎樣標，為什么這樣標？

　　四、全課總結

　　學了今天的知識，你有什么收獲和想法？