教具準備：

10以內減法算式的卡片。

教學日期： 年 月 日

教學過程：

一、談話導入。

師：同學們，前面我們已經運用小組合作完成了對10以內加法表的整理，大家整理得很好。

今天我們就一起來整理10以內的減法表，仍然由同學們自己來進行整理，你們有信心做好嗎?

設計意圖：加法表的整理方式與減法表的整理方式有相同之處。由加法表引入，為進行減法

表整理作了思維方式上的鋪墊。

1.整理減法表。

師：同學們看一看教材第51頁笑笑做的減法表，你們發現這些算式的排列有什么特點嗎?小

組討論一下，然后分工進行整理。

學生在小組內共同討論后，分工整理。教師巡視，重點指導整理有困難的小組，必要時作為參

與者和同學合作整理。

師：請各組介紹一下你們整理的減法表。

設計意圖：交流為學生創設了展示小組學習成果和分享他人學習成果的機會，使學生感受合

作學習成功的喜悅。

2.探索規律。

師：觀察我們整理的減法表，你發現了哪些規律?

學生可能回答：

?第一排都是10減幾，也就是10減l～10各數;第二排都是9減1～9各數;第三行都是8減

1～8各數……

?從上往下看，后一個算式的兩個數字都比前一個算式的少1，得數相等。

?從右上往左下看，后一個算式的前一個數減少1，后一個數不變，得數減少1。

師：10以內的加減法，我們都已經進行了整理，相信同學們的口算能力一定有了很大的進步。

下面，我們來個口算比賽，看誰算得又快又對。

出示口算卡：

1+7 5+3 9+0 8+2 4+3

9—7 8—4 7—3 6—4 9—6

設計意圖：考查學生10以內加減法的口算速度和正確率。

三、課堂總結

師：同學們，10以內的加減法我們就學完了，需要多加練習才能算得更快更準，才能百尺竿頭更進一步，課下多練習別驕傲。

板書設計：

10以內的減法表

第十四課時

教學內容：整理與復習(一)

教學目標：

1、讓學生自己對10以內的加減法進行歸納，加深對10以內數的認識，并能正確地計算。

2、通過合作交流，激發學生學習數學的興趣。

教學重難點：讓學生自己對10以內的加減法進行歸納、整理。

教學方法：自主探索，合作交流。

教學準備：紙片

教學過程：

一、復習導入

前面我們學習了10以內的加減法，今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學過的算式。看誰寫得又快又多。

二、10以內加減算式的整理

1、讓學生嘗試寫出10以內的有關加法算式。

2、小組交流：列出的有算式。

3、試著進行加法表的整理。

怎么整理?按照得數是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進行整理、歸納。(放手讓學生小組間合作交流，共同完成。)

每組發給一張表格，完成表格。