為了深入推進朱永新新教育研究、李吉林情境教育、李庾南“自學﹒議論﹒引導”教學法研究、“毛振明名師工作室”體育課程教學改革等實驗項目，充分發揮李烈名校長工作室、王俊成名校長工作室和東北師大趙剛教授家庭教育工作室示范帶動和專業指導作用，建設好安寧區教育局信息中心多維成長平臺，有效開展好信息技術支持下的區域研修模式研究及網絡教研工作，經教育局黨委研究決定，在全區中小學成立語文、數學、英語、音樂、體育、美術、心理健康、思想政治教育學科中心教研組及班主任工作教研組,并于2019年5月21日下午2:30，在華師附校舉行了學科中心教研組啟動儀式。

　　活動宣讀了《關于成立安寧區學科中心教研組的通知》文件，強調了安寧區學科中心組長和組員的職責。九個教研組的組長做了表態發言。同時，為了學科中心教研組今后活動的有效開展,安寧區信息中心主任鄒斌做了《如何開展信息技術支持下的區域研修模式研究及網絡教研工作》講座。作為工作室領銜人蘭州市名師彭彩云做了《名師工作室團隊建設經驗分享與交流》講座,蘭州市名班主任李霞作了《聚時一團火  散時滿天星》講座。

　　安寧區教育局黨委書記、局長贠國強進行了工作強調。他先闡述了學科中心教研組成立的重要意義：學科中心教研組是以我區各學校優秀學科為基礎，選拔業務精湛的骨干教師為成員的學科教研工作團隊。學科教研員工作在一線不再受行政事務的影響，專心進行教學研究，發揮領頭羊作用，有效地指導全區校本教研工作深入發展，同時能夠更有目標、更有方向地培養名師和青年骨干教師，引領全區教科研工作再上新臺階。這次成立心理健康、思想政治教育學科中心教研組及班主任工作教研組，更是為了全面落實國家、省、市、區教育大會精神，切實加強對新課程改革及課堂教學改革的管理與指導，促進教師專業化發展，推進安寧區教育縱深發展，適應新形勢下的教育教學改革。然后提出開展工作的要求:希望大家能從教育教學的實踐中存在的共性問題、實際問題和困惑入手，對具有典型意義的、有探討研究價值的問題進行歸類、分析、綜合，以典型問題為突破口，將其上升為教研的主題，每學期集中力量破解一個問題，一學期搞2至3次的活動，有目的、有計劃地開展反思、學習、研討、實踐等研究活動�；顒影才乓�有條理，有層次，同時做好與市教育局的教研活動統籌安排，解決好沖突。也希望學科中心教研組成員大家在今后的教學中，不要做樣子課，積極開展探究性課堂，扎扎實實搞教學，不要流于形式。教研員在教研活動中不當主角，要做互動式的教研，解決老師被動接受的局面。教研活動要精，要真,落到實效。

　　活動最后，安寧區教育局教研室主任郭萍做了簡要小結：學科中心教研組的成立，是一份榮譽，更是一份責任。希望學科中心教研組的組長和組員認真履行學科中心教研組職責，制定好學科中心教研組工作計劃，積極組織開展教育教學研究，不斷總結教育教學經驗，充分發揮示范引領作用，希望學科中心教研組的全體成員以前瞻的理念，科學規劃自己的專業發展之路，潛心研修，不斷豐實自己的教育人生，做學習型、專家型、研究性的教師，爭做安寧區基礎教育改革的領頭羊！