師：對，今天我們就來學習“10的游戲”。（板書課題）

　　（興趣是最好的老師，是學生學習的動力。在課堂上設計猜謎這一情境引入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生在課堂上保持學習的熱情，促進學生主動地學習。）

　　二、小組合作、探究新知

　　1．    出示數(shù)射線

　　師：根據(jù)學過的知識看數(shù)射線列式？

　　（10-7=□）

　　師：把你的算法告訴大家。（生：我是從圖上看出來的，一共有10格，返回跳了7格，數(shù)射線上還有3格，所以10-7=3；因為10可以分成7和3……）

　　師：小朋友看得真仔細，說得也很好。

　　2．    媒體演示（看一看、想一想）

　　師：桌子上有10個杯子。仔細看一看，這些杯子有什么不同呢？

　　（生：有飲 料的、沒有飲料的）

　　師：你能根據(jù)這些杯子列出算式嗎？（小組合作交流）

　　（生：反饋，師：板 書）

　　6+4     4+6     10-4      10-6    10-□=6…