�、诮處熥x句子（包括括號里的詞語），學生聽后記下詞，填在括號里。（指名板書）

　�。ǔ鍪纠ㄌ杻鹊脑~語，校對）�，F在我們來看看作者是按什么順序描寫潮水的。

　�。ㄗ髡哂蛇h及近地觀察，隨時間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。）

　　③引讀這段話（教師讀括號里面的詞，學生讀后面的句子）。

　�、墚嬀�的部分留下括號里的詞，再請學生背誦后面的內容。（機動：學生看書試背）

　�、莠F在我們一邊看視頻，一邊有感情地背誦課文的第3自然段，感受錢江潮的氣勢。（如果不會背，可以看看書，會背的站起來背）

　　三、內化語言，拓展延伸。

　　教師：同學們，這么壯觀的景象，我們應該讓更多的人知道，現在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放視頻）

　　1.教師：你覺得作為導游應該怎樣介紹呢？

　　2.出示小組活動建議：

　�。�1）可以選擇潮來前、潮來時、潮來后中的任意一部分進行介紹。

　　（2）介紹時可以用課文中的語言，也可以加入自己的一些感受或運用資料中的知識，可以一個人介紹，也可以小組成員分工合作進行介紹。