讓學生想一想：怎樣取近似值？包裝17個禮盒，絲帶夠嗎？

　　引導學生進行討論，匯報：

　　包裝17個禮盒，即1.5×17＝25.5 (m)，絲帶不夠。

　　師引導并小結(jié)：那只能取商的整數(shù)部分，小數(shù)點后的尾數(shù)應(yīng)去掉。這種取近似值的方法叫“去尾法”。（板書：去尾法）

　　引導學生說一說：生活中的哪些問題需要用到去尾法？并比較一下這兩個例題，有什么不同？

　　（取近似值一個用的是“進一法”，一個用的是“去尾法”。）

　　引導學生發(fā)現(xiàn)去尾法的結(jié)果比整數(shù)部分少1，進一法的結(jié)果比整數(shù)部分多1。

　　讓學生思考：什么情況下用“去尾法”，什么情況下用“進一法”？

　　引導學生小結(jié)：如果求平均數(shù)或者計算題的近似值，就用“四舍五入”法。如果買東西或做成一個東西，只能舍去小數(shù)部分，買或做整個的物品，用“去尾法”。如果要裝東西，比如用油桶裝油，因為多的油都要用桶來裝，所以即使余下的不多，也要多算一個用“進一法”。（板書：根據(jù)實際情況）