教師根據(jù)學(xué)生回答板書：

　　5+3=□和3+5=□

　　讓學(xué)生說5+3和3+5的口算思路。

　　（2）得出：相加的兩個(gè)數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。

　　教師提問：從這幅圖中，你還能提出不一樣的數(shù)學(xué)問題？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：一共有8個(gè)同學(xué)，跳進(jìn)水里5個(gè)（岸上有3個(gè)），岸上有幾個(gè)？（水里有幾個(gè)？）

　　并引導(dǎo)學(xué)生列出：8-3=□，8-5=□

　　鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法相出得數(shù)。

　　3、提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？（小組討論交流，體會(huì)加減法之間的關(guān)系）

　　4、知識(shí)遷移：

　　引導(dǎo)學(xué)生從分類的角度看：