預(yù)設(shè)二：秋天的深處

　　生1：秋天是一個(gè)季節(jié)，說(shuō)走進(jìn)它的深處，我想到的是深秋時(shí)節(jié)不同的景色。初秋或許只是有些微涼，葉子也只是微黃，但是深秋時(shí)節(jié)就不一樣了，秋色更濃，也更接近冬天。我想描寫(xiě)深秋獨(dú)特的景色。（教師提示：進(jìn)行景色描寫(xiě)。）

　　生2：我們總說(shuō)，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，那么秋天的深處一定是收獲，而這收獲是靠春的播種、夏的培育而來(lái)的，我由此想到了我們做任何事都要有所付出、有所努力，才能收獲的道理。（教師提示：由季節(jié)的特點(diǎn)想到人生的特點(diǎn)，抒發(fā)哲思或感慨。）

　　預(yù)設(shè)三：心靈的深處

　　生1：在我心靈的深處，總有一個(gè)地方，藏著一些秘密。可能是快樂(lè)的，也可能是悲傷的。我想說(shuō)說(shuō)藏在我心靈深處的一個(gè)秘密，寫(xiě)出它之所以被我深藏的原因，對(duì)我的影響。

　　生2：我有一個(gè)好朋友，我們無(wú)話(huà)不談，在我看來(lái)，他體貼、善良、聰明，但是其他人卻覺(jué)得不是這樣，而且有些人還對(duì)他有些誤解。我想說(shuō)的是，我們不能以貌取人，也不能只因?yàn)橐恍┍砻娆F(xiàn)象而對(duì)某個(gè)人下定論。因?yàn)椋�只有你走進(jìn)了他的心靈深處，你才能真正理解他。但這個(gè)深處，也是只有通過(guò)真誠(chéng)的交往才能走進(jìn)去的。我希望我們與別人交往時(shí)多些真誠(chéng)，少些猜忌，去感受每個(gè)人心靈深處的美。

　　生3：我想寫(xiě)一寫(xiě)書(shū)本對(duì)我的作用。書(shū)就像一位長(zhǎng)者，一位好友，走進(jìn)我心靈的深處，與我對(duì)話(huà)，助我成長(zhǎng)。我們每個(gè)人都需要用書(shū)本、用知識(shí)豐富我們的心靈，讓我們的心靈更純粹、更深邃。

　　2.選擇一個(gè)詞語(yǔ)，將自己的想法用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　（1）教師提示要點(diǎn)，學(xué)生試寫(xiě)。

　　教師：我們要把想到的話(huà)用一段文字寫(xiě)下來(lái)，注意是一段文字，篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)。要組織好語(yǔ)言，抓住重點(diǎn)，融入自己的思考或情感。

　　（2）學(xué)生寫(xiě)好后，同桌交換互讀，提出修改意見(jiàn)。

　　（3）指名學(xué)生讀寫(xiě)好的片段，全班交流、點(diǎn)評(píng)。

　　二、書(shū)寫(xiě)提示

　　1.學(xué)生結(jié)合課本上的介紹文字欣賞柳公權(quán)的書(shū)法作品。

　　過(guò)渡：在上個(gè)單元的口語(yǔ)交際活動(dòng)中我們一起聊了聊書(shū)法，也欣賞了王羲之的書(shū)法作品。大家可以把課本翻回到第103頁(yè)，再來(lái)欣賞一下。如果同學(xué)們學(xué)過(guò)書(shū)法，那么極有可能臨摹過(guò)柳公權(quán)的《玄秘塔碑》，它歷來(lái)被作為童蒙學(xué)書(shū)以及其他初學(xué)書(shū)法者的正宗范本，對(duì)后世影響非常深遠(yuǎn)。現(xiàn)在大家再讀讀介紹文字，能圈出其中表明柳公權(quán)的書(shū)法特色的詞語(yǔ)嗎？

　　（方圓并施，棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙，瘦硬挺拔，骨力遒勁。）

　　2.簡(jiǎn)單了解《玄秘塔碑》的創(chuàng)作背景。

　　唐文宗開(kāi)成元年（836年）六月，大達(dá)法師——端甫圓寂，享年68歲，葬于長(zhǎng)安長(zhǎng)樂(lè)原之南。他是繼玄奘法師后，唐代又一位有名的高僧。為紀(jì)念大達(dá)法師之事跡以告示后人，唐武宗會(huì)昌元年（841年）十二月于長(zhǎng)安刻此頌功德碑。此碑為柳公權(quán)64歲時(shí)所書(shū)，碑文由唐朝宰相裴休撰。

　　3.了解“楷書(shū)四大家”，欣賞其他楷書(shū)作品。

　　（1）課件出示楷書(shū)四大家資料簡(jiǎn)介。

　　“楷書(shū)四大家”是對(duì)書(shū)法史上以楷書(shū)著稱(chēng)的四位書(shū)法家的合稱(chēng)，也稱(chēng)四大楷書(shū)。他們分別是：唐朝歐陽(yáng)詢(xún)（歐體）、唐朝顏真卿（顏體）、唐朝柳公權(quán)（柳體）、元朝趙孟頫（fǔ）（趙體）。

　　（2）出示歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、趙孟的楷書(shū)書(shū)法作品。學(xué)生欣賞書(shū)法作品，可說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪種字體，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

　　三、日積月累

　　1.激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在這一單元的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)、了解了偉大的文豪——魯迅先生。我們?cè)凇渡倌觊c土》中看到了渴望自由、珍惜友誼的少年魯迅的影子；我們?cè)凇逗玫墓适隆分懈惺艿搅唆斞赶壬鷮?duì)美的憧憬，對(duì)“好”的向往；我們?cè)凇段业牟�父魯迅先生》中�?jiàn)到了一位慈祥的伯父、一位關(guān)心普通人民的長(zhǎng)者；我們?cè)凇队械娜恕分懈惺艿搅唆斞赶壬�永遠(yuǎn)不滅的崇高精神……。魯迅先生以“筆”為武器，與當(dāng)時(shí)的黑暗勢(shì)力進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)，寫(xiě)下了很多以表心志的語(yǔ)言，值得我們永遠(yuǎn)銘記。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一些膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。

　　2.自由讀“日積月累”中的句子。

　　3.自悟句子的意思，小組內(nèi)交流。

　　4.教師梳理，點(diǎn)撥引導(dǎo)，更深入地體會(huì)魯迅先生的精神世界。

　　各句意思：

　　（1）無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

　　（《答客誚》是一首體現(xiàn)魯迅愛(ài)子之情的詩(shī)，甚至可以說(shuō)是他的愛(ài)子宣言。魯迅先生年近半百才有了兒子海嬰，對(duì)他十分寵愛(ài)，有朋友說(shuō)他過(guò)于溺愛(ài)孩子，他便寫(xiě)了這樣一首小詩(shī)。這首詩(shī)的后兩句是：知否興風(fēng)狂嘯者，回眸時(shí)看小於菟？全詩(shī)的意思是：冷酷無(wú)情未必就是真正的好漢，疼愛(ài)孩子的為什么不是大丈夫！你難道不知道在山林里興風(fēng)狂嘯的老虎，還時(shí)時(shí)回過(guò)頭來(lái)看顧小老虎嗎？身為父親的魯迅也有著父親的柔情，此時(shí)的他不再是與黑暗斗爭(zhēng)的戰(zhàn)士，而只是一個(gè)普通的父親。）

　　（2）其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。

　　（這句話(huà)是小說(shuō)《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾，全句是：“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”這里是把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無(wú)所謂有”；有了希望并始終不渝地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無(wú)所謂無(wú)”。人們都滿(mǎn)懷希望奮斗，就會(huì)開(kāi)辟出新的道路，迎來(lái)新生活。）