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班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和教學(xué)工作的基層單位,是學(xué)生集體的基層組織。班主任是在校長領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)班級(jí)學(xué)生的直接教育者，是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對(duì)學(xué)生管理教育

一、班主任要有平常心平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。班主任的平常心建立在愛心和責(zé)任心的基礎(chǔ)之上。因?yàn)閻坌氖且磺薪逃�的基礎(chǔ)，責(zé)任心是工作取得成功的保障。然而，有很多極具愛心和責(zé)任心的班主任，工

現(xiàn)代化的教育向班主任提出的要求越來越高，家長的高期望，素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)，使班主任的壓力也越來越大，許多班主任都時(shí)刻處于緊張狀態(tài)之中。如果班主任不注意自我減壓、自我調(diào)適，那么其心理健康必將受到較大的影響

能力是順利完成某種活動(dòng)所必須具備的心理特征的總和。班主任只有具備以下能力素質(zhì)，才能完成教書育人的使命。1．敏銳的觀察力。全面、深入、正確地觀察是班主任了解、教育學(xué)生的基矗班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的觀察，

有人說：一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級(jí)。我十分贊同這句話，因?yàn)樗�一語道破了班主任工作的重要性。那么，怎樣才能做好班主任工作，怎樣的班主任才符合好的標(biāo)準(zhǔn)呢?我認(rèn)為他(她)不僅要具有精湛的班主任工作藝術(shù)，更

在班級(jí)管理中，我認(rèn)為及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、言行舉止是關(guān)鍵：了解了學(xué)生才能抓住解決問題的主動(dòng)權(quán)，也才能有的放矢的解決問題。為了及時(shí)、準(zhǔn)確了解學(xué)生，我采取了以下幾種方法：1、多與學(xué)生家長及學(xué)生以

學(xué)習(xí)與管理是車之雙輪，鳥之雙翼，缺一不可。只注重學(xué)習(xí)而忽視管理，學(xué)習(xí)就會(huì)成為空中樓閣；只注重管理而把學(xué)習(xí)擱置一旁，管理的結(jié)果必是舍本逐末。因此，管理是切入口，學(xué)習(xí)是根本。對(duì)此，我有如下的認(rèn)識(shí)。一、抓住

內(nèi)容提要：無論學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?每位學(xué)生都應(yīng)感受到教育的快樂.然而現(xiàn)在社會(huì)中出現(xiàn)的許多問題少年卻給我們敲響警鐘.健全人格的培養(yǎng)才是教育的本原,才是消除高分低能、逃學(xué)、厭學(xué)等現(xiàn)象出現(xiàn)有效途徑。因此我們要走出關(guān)愛

班主任的工作方法和策略，管理過程的適時(shí)、適度等問題對(duì)班級(jí)管理有著十分重要的作用。在抓好班級(jí)日常管理工作的同時(shí)，若能對(duì)某些細(xì)節(jié)問題的效應(yīng)適時(shí)、適度的給予關(guān)注和妥善的利用，對(duì)班級(jí)管理工作將起到很大的輔助作

班級(jí)是由學(xué)生個(gè)體組成的，學(xué)校又是以班級(jí)為單位構(gòu)成，班級(jí)管理成敗就是學(xué)校管理成敗，可以說，班興校興，班榮校榮。班主任作為一班之首要管理者，是直接參與班級(jí)管理的第一責(zé)任人，就如軍隊(duì)之統(tǒng)帥，肩負(fù)著制定全軍作

班主任是全班同學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著未來人才的培養(yǎng)。要帶好一個(gè)班級(jí)，首先要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。冰心老人說過：有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職，而育人更是班主任的首要天

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。建設(shè)一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。一、確立班集體

為了創(chuàng)建一個(gè)文明班級(jí)，給每位同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，針對(duì)本班的實(shí)際情況，制定本管理方案：一班級(jí)分四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比：學(xué)習(xí)，紀(jì)律，道德，衛(wèi)生。學(xué)習(xí)，紀(jì)律和道德以個(gè)人進(jìn)行總評(píng)比，每周評(píng)比一次，被扣最多分

有人說，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。對(duì)班主任來說，細(xì)節(jié)決定班級(jí)管理的質(zhì)量和效果。下面列舉的是班主任工作中的一些細(xì)節(jié)，處理好這些細(xì)節(jié)，有助于降低班級(jí)管理工作的難度，提高班級(jí)管理的效率。1.不要用敲打講桌的

看了《自然管理法：一位農(nóng)村校長眼中的管理》（《上海教育科研》2005年1期）一文，很有感觸，深受啟發(fā)。作者在文中頗有創(chuàng)意地提出：管理如同趕豬。沒經(jīng)驗(yàn)的趕豬者，只會(huì)抓住豬耳朵往前拖。沒料到越往前使勁，豬越往

讓規(guī)則看守校園1764年的一個(gè)深夜，一場(chǎng)大火焚毀了哈佛大學(xué)的圖書館，很多珍貴的古書永遠(yuǎn)地消失了。在這之前，有名學(xué)生違反紀(jì)律，悄悄把一本古書帶出館外，準(zhǔn)備慢慢看完后再歸還。突然之間，這本書成為稀世珍本。在經(jīng)

歐洲有一個(gè)故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了一個(gè)馬掌；這匹馬由于失去了一個(gè)馬掌而在奔跑中摔倒；由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死；由于將軍的陣亡，這個(gè)兵團(tuán)打了敗仗；由于這恥仗而失去了

當(dāng)你告別初中進(jìn)入高中時(shí)，你一定要做好思想準(zhǔn)備。高中三年不是鮮花鋪就的，更不是浪漫織就的。高中三年，是一個(gè)化繭成蝶的過程，一個(gè)由花到果的過程，一個(gè)從幼苗到大樹的過程，一個(gè)石墨變金剛石的過程。其間會(huì)有疼痛

不少班主任對(duì)班干部的選舉、任用、培養(yǎng)作了有益的探索，總結(jié)出了許多辦法和經(jīng)驗(yàn)。但仍有部分教師在班干部的選舉和任用上存在某些誤區(qū)。這需要引起班主任的重視。誤區(qū)一：民主選舉成隨意選舉。班干部民主選舉，強(qiáng)調(diào)的

擔(dān)任班主任以來，有個(gè)問題一直困擾著我在日常學(xué)習(xí)和常規(guī)活動(dòng)中，總有學(xué)生做事情達(dá)不到要求，雖然每次我都千叮萬囑，可我的提醒只能讓學(xué)生維持三分鐘熱度，過后他們依然我行我素。對(duì)于我的嘮叨，學(xué)生聽得心煩，時(shí)間長

量化管理是近幾年學(xué)校普遍采用的一種班級(jí)管理方法。不少專家學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了多角度研究，包括量化管理的內(nèi)容、優(yōu)缺點(diǎn)，量化管理中存在和應(yīng)該注意的問題，量化管理的輔助形式情感軟管理，等等。但是筆者認(rèn)為，多數(shù)研究

老師，您能讓我到38號(hào)座位上坐嗎？老師，我也要求坐到38號(hào)座位上去！我們602班只有37名學(xué)生，怎么會(huì)有第38號(hào)座位呢？38號(hào)座位怎會(huì)有如此大的魅力？走進(jìn)602班，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教室后排正中間有一張與眾不同的單人課桌。

獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生是一門藝術(shù)，獎(jiǎng)得多不如獎(jiǎng)得巧，獎(jiǎng)得重不如獎(jiǎng)得妙。如何花最少的財(cái)力、物力，用最經(jīng)濟(jì)的獎(jiǎng)勵(lì)手段，達(dá)到最佳的激勵(lì)效果？如何確保獎(jiǎng)勵(lì)有足夠的新鮮感和吸引力，既讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功，又可以使其保持強(qiáng)勁的后

有的班主任教育學(xué)生時(shí)喜歡下斷語，十分看重教育的清晰性，認(rèn)為只有給學(xué)生一個(gè)明確的答案，學(xué)生記住，才算達(dá)到了教育的目的。其實(shí)，對(duì)于生活中的許多實(shí)際問題，與其簡單地評(píng)判對(duì)與錯(cuò)，不如用糊涂方法引導(dǎo)學(xué)生思考，讓

1．在表揚(yáng)學(xué)生的時(shí)候，不要吝嗇你的激情，最好，讓你的喜悅隨著你的表揚(yáng)，抵達(dá)學(xué)生的心靈。言不由衷的贊揚(yáng)還不如什么都不說。2．法律的尊嚴(yán)就在于它不可侵犯，只有制止舞弊的措施堅(jiān)持下來了，就能夠從根本上杜絕舞弊

記一次關(guān)于眼保健操的綜合實(shí)踐活動(dòng)上眼保健操時(shí)，我走進(jìn)教室，兩個(gè)小監(jiān)督員正來回巡視，監(jiān)督全班同學(xué)認(rèn)真做眼保健操。見我進(jìn)來，一個(gè)小監(jiān)督員馬上跑來說：老師，咱們班又被扣分了，流動(dòng)紅旗又泡湯了！看他一臉無奈的

一、活動(dòng)目的1．培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己存在的重要性。?3．學(xué)會(huì)欣賞自己、欣賞他人，感受自我欣賞和被他人欣賞的快樂。二、活動(dòng)過程1．課題引入播放課件：二戰(zhàn)后，日本一家瀕臨倒閉的食品公司

一、導(dǎo)入老師：同學(xué)們，我曾進(jìn)行過一次調(diào)查，請(qǐng)看屏幕。（課件顯示：同學(xué)中正在戀愛和曾經(jīng)戀愛過的占14.8%；對(duì)自己喜歡的異性有朦朧的愛慕感的占36%；對(duì)青春期知識(shí)不了解或了解較少的占89%；希望了解青春期知識(shí)并得

隨著2008北京奧運(yùn)的臨近，學(xué)生們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的關(guān)注熱情日益高漲。如何借助北京舉辦奧運(yùn)會(huì)這一千載難逢的契機(jī)，充分挖掘奧運(yùn)的教育資源，并將其全方位、立體地滲透到班級(jí)教育之中，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，是當(dāng)前班級(jí)

老師，您還是把我放到第一排去坐吧。你想清楚了？我想清楚了。我拍了拍他的肩膀說：你會(huì)成功的，老師相信你。他點(diǎn)了點(diǎn)頭，走了。望著他遠(yuǎn)去的身影，我欣慰地想：這孩子有希望了。話得從剛開學(xué)說起。我半路接手一個(gè)初

自主擇伴，結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，是我在某學(xué)校聽課時(shí)注意到的一種教學(xué)方式。該校在一些班級(jí)開展這種方式的教學(xué)，取得了一定成績，課堂氣氛與以往有了較大差異。但在課堂上，我總是能發(fā)現(xiàn)有一些處在邊緣狀態(tài)的學(xué)生，這些學(xué)生既不

有一段時(shí)間，在分?jǐn)?shù)第一、高考至上的思潮影響下，許多老師在作業(yè)上搞題海戰(zhàn)術(shù)，從小學(xué)到高三，學(xué)生們無不在作業(yè)的苦海中掙扎；后來，有人提出減負(fù)，于是許多老師又不再留作業(yè)，說是快樂教育，但課堂上講授的知識(shí)得不

在一堂地理公開課上，老師把中國地圖拿出來問學(xué)生，中國地圖像什么？有的學(xué)生說像公雞，有的學(xué)生說像山羊。老師緊接著問那些說像山羊的學(xué)生：你們?cè)倏纯聪袷裁矗繉W(xué)生們依然回答說像山羊。老師認(rèn)為，在公開課上竟然出

一、56分的尷尬學(xué)生評(píng)教活動(dòng)結(jié)束了，教務(wù)主任將每位任課教師的測(cè)評(píng)結(jié)果發(fā)給本人。拿著寫著測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)的小紙條，我愕然56分！全班孩子給我的教學(xué)只打56分，為什么？怎么了？哪里出問題了心中不禁萬分失落，悵然地望著窗

教師個(gè)人的榜樣乃是學(xué)生心靈開花結(jié)果的陽光.基于這樣的認(rèn)識(shí),丁老師提出班主任要以人格力量育人,要求自己具備三心,三自,三力,四新.熱愛班主任工作要具備三心,即:強(qiáng)烈的獻(xiàn)身教育的事業(yè)心;熾熱的誨人不倦的愛心;真誠的

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的搖藍(lán)，也是學(xué)生展翅飛翔的平臺(tái)。如果沒有一個(gè)良好的班風(fēng)，會(huì)直接或間接地影響到學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、榮辱觀------。古希臘著名的哲學(xué)家柏拉圖在《柏拉圖論教育》中提到：每個(gè)人最初